Haití fue el primer país donde se abolió la esclavitud. Sin embargo, las enciclopedias más difundidas y casi todos los textos de educación atribuyen a Inglaterra ese histórico honor. Es verdad que un buen día cambió de opinión el imperio que había sido campeón mundial del tráfico negrero; pero la abolición británica ocurrió en 1807, tres años después de la revolución haitiana, y resultó tan poco convincente que en 1832 Inglaterra tuvo que volver a prohibir la esclavitud.

Nada tiene de nuevo el ninguneo de Haití. Desde hace dos siglos, sufre desprecio y castigo. Thomas Jefferson, prócer de la libertad y propietario de esclavos, advertía que de Haití provenía el mal ejemplo; y decía que había que "confinar la peste en esa isla". Su país lo escuchó. Los Estados Unidos demoraron sesenta años en otorgar reconocimiento diplomático a la más libre de las naciones. Mientras tanto, en Brasil, se llamaba haitianismo al desorden y a la violencia. Los dueños de los brazos negros se salvaron del haitianismo hasta 1888. Ese año, el Brasil abolió la esclavitud. Fue el último país en el mundo.

Haití ha vuelto a ser un país invisible, hasta la próxima carnicería. Mientras estuvo en las pantallas y en las páginas, a principios de este año, los medios trasmitieron confusión y violencia y confirmaron que los haitianos han nacido para hacer bien el mal y para hacer mal el bien.

Desde la revolución para acá, Haití sólo ha sido capaz de ofrecer tragedias. Era una colonia próspera y feliz y ahora es la nación más pobre del hemisferio occidental. Las revoluciones, concluyeron algunos especialistas, conducen al abismo. Y algunos dijeron, y otros sugirieron, que la tendencia haitiana al fratricidio proviene de la salvaje herencia que viene del Africa. El mandato de los ancestros. La maldición negra, que empuja al crimen y al caos.

De la maldición blanca, no se habló.

La Revolución Francesa había eliminado la esclavitud, pero Napoleón la había resucitado:

-¿Cuál ha sido el régimen más próspero para las colonias?

-El anterior.

-Pues, que se restablezca.

Y, para reimplantar la esclavitud en Haití, envió más de cincuenta naves llenas de soldados.

Los negros alzados vencieron a Francia y conquistaron la independencia nacional y la liberación de los esclavos. En 1804, heredaron una tierra arrasada por las devastadoras plantaciones de caña de azúcar y un país quemado por la guerra feroz. Y heredaron "la deuda francesa". Francia cobró cara la humillación infligida a Napoleón Bonaparte. A poco de nacer, Haití tuvo que comprometerse a pagar una indemnización gigantesca, por el daño que había hecho liberándose. Esa expiación del pecado de la libertad le costó 150 millones de francos oro. El nuevo país nació estrangulado por esa soga atada al pescuezo: una fortuna que actualmente equivaldría a 21,700 millones de dólares o a 44 presupuestos totales del Haití de nuestros días. Mucho más de un siglo llevó el pago de la deuda, que los intereses de usura iban multiplicando. En 1938 se cumplió, por fin, la redención final. Para entonces, ya Haití pertenecía a los bancos de los Estados Unidos.

A cambio de ese dineral, Francia reconoció oficialmente a la nueva nación. Ningún otro país la reconoció. Haití había nacido condenada a la soledad.

Tampoco Simón Bolívar la reconoció, aunque le debía todo. Barcos, armas y soldados le había dado Haití en 1816, cuando Bolívar llegó a la isla, derrotado, y pidió amparo y ayuda. Todo le dio Haití, con la sola condición de que liberara a los esclavos, una idea que hasta entonces no se le había ocurrido. Después, el prócer triunfó en su guerra de independencia y expresó su gratitud enviando a Port-au-Prince una espada de regalo. De reconocimiento, ni hablar.

En realidad, las colonias españolas que habían pasado a ser países independientes seguían teniendo esclavos, aunque algunas tuvieran, además, leyes que lo prohibían. Bolívar dictó la suya en 1821, pero la realidad no se dio por enterada. Treinta años después, en 1851, Colombia abolió la esclavitud; y Venezuela en 1854.

En 1915, los marines desembarcaron en Haití. Se quedaron diecinueve años. Lo primero que hicieron fue ocupar la aduana y la oficina de recaudación de impuestos. El ejército de ocupación retuvo el salario del presidente haitiano hasta que se resignó a firmar la liquidación del Banco de la Nación, que se convirtió en sucursal del Citibank de Nueva York. El presidente y todos los demás negros tenían la entrada prohibida en los hoteles, restoranes y clubes exclusivos del poder extranjero. Los ocupantes no se atrevieron a restablecer la esclavitud, pero impusieron el trabajo forzado para las obras públicas. Y mataron mucho. No fue fácil apagar los fuegos de la resistencia. El jefe guerrillero, Charlemagne Péralte, clavado en cruz contra una puerta, fue exhibido, para escarmiento, en la plaza pública.

La misión civilizadora concluyó en 1934. Los ocupantes se retiraron dejando en su lugar una Guardia Nacional, fabricada por ellos, para exterminar cualquier posible asomo de democracia. Lo mismo hicieron en Nicaragua y en la República Dominicana. Algún tiempo después, Duvalier fue el equivalente haitiano de Somoza y de Trujillo.

Y así, de dictadura en dictadura, de promesa en traición, se fueron sumando las desventuras y los años.

Aristide, el cura rebelde, llegó a la presidencia en 1991. Duró pocos meses. El gobierno de los Estados Unidos ayudó a derribarlo, se lo llevó, lo sometió a tratamiento y una vez reciclado lo devolvió, en brazos de los marines, a la presidencia. Y otra vez ayudó a derribarlo, en este año 2004, y otra vez hubo matanza. Y otra vez volvieron los marines, que siempre regresan, como la gripe.

Pero los expertos internacionales son mucho más devastadores que las tropas invasoras. País sumiso a las órdenes del Banco Mundial y del Fondo Monetario, Haití había obedecido sus instrucciones sin chistar. Le pagaron negándole el pan y la sal. Le congelaron los créditos, a pesar de que había desmantelado el Estado y había liquidado todos los aranceles y subsidios que protegían la producción nacional. Los campesinos cultivadores de arroz, que eran la mayoría, se convirtieron en mendigos o balseros. Muchos han ido y siguen yendo a parar a las profundidades del mar Caribe, pero esos náufragos no son cubanos y raras veces aparecen en los diarios.

Ahora Haití importa todo su arroz desde los Estados Unidos, donde los expertos internacionales, que son gente bastante distraída, se han olvidado de prohibir los aranceles y subsidios que protegen la producción nacional.

En la frontera donde termina la República Dominicana y empieza Haití, hay un gran cartel que advierte: El mal paso.

Al otro lado, está el infierno negro. Sangre y hambre, miseria, pestes.

En ese infierno tan temido, todos son escultores. Los haitianos tienen la costumbre de recoger latas y fierros viejos y con antigua maestría, recortando y martillando, sus manos crean maravillas que se ofrecen en los mercados populares.

Haití es un país arrojado al basural, por eterno castigo de su dignidad. Allí yace, como si fuera chatarra. Espera las manos de su gente.

Leer La maldición blanca en El blog de LUISA38

No hubo castigo. Y esta resultó ser la octava elección que Chávez ha ganado en cinco años, con una transparencia que ya hubiera querido Bush para un día de fiesta.

Obediente a su propia Constitución, Chávez aceptó el referéndum, promovido por la oposición, y puso su cargo a disposición de la gente: "Decidan ustedes".

Hasta ahora, los presidentes interrumpían su gestión solamente por defunción, cuartelazo, pueblada o decisión parlamentaria. El referéndum ha inaugurado una forma inédita de democracia directa. Un acontecimiento extraordinario:

Cuántos presidentes, de cualquier país del mundo, se animarían a hacerlo?

Y cuántos seguirían siendo presidentes después de hacerlo?

Este tirano inventado por los grandes medios de comunicación, este temible demonio, acaba de dar una tremenda inyección de vitaminas a la democracia, que en América Latina, y no sólo en América Latina, anda enclenque y precisada de energía.

Un mes antes, Carlos Andrés Pérez, angelito de Dios, demócrata adorado por los grandes medios de comunicación, anunció un golpe de Estado a los cuatro vientos. Lisa y llanamente afirmó que "la vía violenta" era la única posible en Venezuela, y despreció el referéndum "porque no forma parte de la idiosincrasia latinoamericana". La idiosincrasia latinoamericana, o sea, nuestra preciosa herencia: el pueblo sordomudo.

Hasta hace pocos años, los venezolanos se iban a la playa cuando había elecciones. El voto no era, ni es, obligatorio. Pero el país ha pasado de la apatía total al total entusiasmo. El torrente de electores, colas enormes esperando al sol, a pie firme, durante horas y horas, desbordó todas las estructuras previstas para la votación. El aluvión democrático hizo también dificultosa la aplicación de la prevista tecnología último modelo para evitar los fraudes, en este país donde los muertos tienen la mala costumbre de votar y donde algunos vivos votan varias veces en cada elección, quizá por culpa del mal de Parkinson.

"¡Aquí no hay libertad de expresión!", claman con absoluta libertad de expresión las pantallas de televisión, las ondas de las radios y las páginas de los diarios.

Chávez no ha cerrado ni una sola de las bocas que cotidianamente escupen insultos y mentiras. Impunemente ocurre la guerra química destinada a envenenar a la opinión pública. El único canal de televisión clausurado en Venezuela, el canal 8, no fue víctima de Chávez sino de quienes usurparon su presidencia, por un par de días, en el fugaz golpe de Estado de abril del año 2002.

Y cuando Chávez volvió de la prisión, y recuperó la presidencia en andas de una inmensa multitud, los grandes medios venezolanos no se enteraron de la novedad. La televisión privada estuvo todo el día pasando películas de Tom y Jerry.

Esa televisión ejemplar mereció el premio que el rey de España otorga al mejor periodismo. El rey recompensó una filmación de esos días turbulentos de abril. La filmación era una estafa. Mostraba a los salvajes chavistas disparando contra una inocente manifestación de opositores desarmados. La manifestación no existía, según se ha demostrado con pruebas irrefutables, pero se ve que este detalle no tenía importancia, porque el premio no fue retirado.

Hasta ayercito nomás, en la Venezuela saudí, paraíso petrolero, el censo reconocía oficialmente un millón y medio de analfabetos, y había cinco millones de venezolanos indocumentados y sin derechos cívicos.

Esos y otros muchos invisibles no están dispuestos a regresar a Nadalandia, que es el país donde habitan los nadies. Ellos han conquistado su país, que tan ajeno era: este referéndum ha probado, una vez más, que allí se quedan.

Leer Entre Venezuela y Nadalandia en El blog de LUISA38

Leer QUE VIVA LA CUMBRE DE LOS PUEBLOS en El blog de LUISA38

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Lima, 01 de mayo del 2008

OFICIO MULTIPLE Nº 04 CONARE-SUTEP-2008

SEÑOR : SECRETARIO GENERAL DEL SUTE REGIONAL, PROVINCIAL, SECTORIAL Y/O DISTRITAL _____________________________________

ASUNTO : COMUNICA DECRETO DE PARO NACIONAL DE 48 HORAS PARA LOS DÍAS 14 Y 15 DE MAYO DEL 2008

Tenemos el alto honor de dirigirnos a usted y por su intermedio a su combativa base, para expresarle el saludo clasista a nombre del CONARE-SUTEP y hacer de su conocimiento lo siguiente:

Que el plan neoliberal del imperialismo norteamericano, tiene como objetivo profundizar el dominio económico y político de nuestro país, a través de sus instrumentos FMI, BM, BID. Teniendo la tarea de Reestructurar el Estado e imponer la Flexibilización Laboral, con la falacia que el Estado debe ser modernizado, abandona sus obligaciones sociales con el pueblo. El Estado y las clases dominantes causantes de la crisis económica, social y educativa, prosiguen aplicando la política neoliberal, apuntando a privatizar la educación por medio de la municipalización, y con ello se transfiere sobre los hombros del pueblo el mantenimiento económico de la educación, abandonando el Gobierno progresivamente su obligación de financiar el derecho del pueblo a la educación pública gratuita. Por lo que debemos asumir la defensa de la escuela pública, rechazando la criminalización de la lucha popular que conlleva a una mayor reaccionarización del Estado, con el argumento de imponer el principio de autoridad.

Alan García lanza la tesis que solo las inversiones privadas extranjeras resolverán la profunda crisis histórica del país, así lo plantea en su libro "La Revolución Constructiva" de fecha 1° de junio del 2006; señala la necesidad de aplicar siete reformas, con ellas nuestra patria debe entregar las riquezas naturales al capital extranjero, entregando la Amazonía en concesión, (Ley de la selva), privatizar las tierras eriazas, concentrar las aguas en manos privadas, (Ley de aguas) y municipalizar la salud y la educación pública, planteando lo siguiente: "...que la salud y la educación pública debe ser financiada por la comunidad organizada para lograr servicios de calidad..." entregando las I.E. a los municipios para su administración y conducción pero sin recursos económicos. Esta tesis es la adecuación de las políticas privatizadoras del B.M. en el libro "Un Nuevo Contrato Social" que orienta a recortar el derecho a la educación pública gratuita reduciendo cada vez más el presupuesto económico del sector Educación (2006 3.4%, 2007 3% y 2008 2.8% del PBI).

Cumpliendo esta política el gobierno promulga el D. S. N° 078 y la R.M. 031 que impone el "Plan Piloto de la Municipalización de la Educación 2007", y este año el D.S. 005 que profundiza la privatización de la escuela y el recorte del derecho al trabajo, obligando a los padres de familia dar aportes económicos permanentes para sostener la escuela, asimismo liquida la estabilidad del profesorado, dándole al Alcalde las facultades de entregar las escuelas en adopción a las empresas privadas y ONGs, también designar y revocar directores, profesores y administrativos, evaluar y despedir a los maestros, con esto los grandes perdedores serán nuestro pueblo que perderá el derecho a la educación.

Ante a esta agresión criminal, la IV Convención Nacional del Delegados del SUTEP, realizado en la ciudad de Lima los días 29 y 30 de marzo del presente año, luego de un amplio análisis se acordó realizar El Paro Nacional de 48 horas.

POR LO EXPUESTO:

Se Decreta PARO NACIONAL DE 48 HORAS PARA LOS DÍAS 14 Y 15 DE MAYO, por la siguiente plataforma de lucha:

1.- No a la Municipalización Privatizadora de la Educación.

2.- Aumento del Presupuesto del Sector Educación al 8% del P.B.I.

3.- Derogatoria de la Ley de Educación 28044.

4.- Derogatoria de la Ley De Carrera Pública Magisterial N° 29062.

5.- Pedimos al Tribunal Constitucional declarar Inconstitucional la Ley de C. P. M. N° 29062.

6.- Nombramiento de maestros titulados con la Ley del Profesorado.

7.- Pago Inmediato de los profesores contratados de los años 2005, 2006, 2007 y 2008.

8.- Aumento de sueldos, salarios y pensiones a 2,500.00 nuevos soles

9.- Libre Desafiliación sin condicionamientos de las AFPs.

A la espera de su implementación le reiteramos nuestro saludo sindical clasista.

Sindicalmente;

ROBERT HUAYNALAYA CAMPOSANO

PRESIDENTE DEL CONARE - SUTEP

Leer EXISTE LA IMPERIOSA NECESIDAD DE UNIRNOS en El blog de LUISA38

Lima, 01 de mayo del 2008

OFICIO MULTIPLE Nº 04 CONARE-SUTEP-2008

SEÑOR : SECRETARIO GENERAL DEL SUTE REGIONAL, PROVINCIAL, SECTORIAL Y/O DISTRITAL _____________________________________

ASUNTO : COMUNICA DECRETO DE PARO NACIONAL DE 48 HORAS PARA LOS DÍAS 14 Y 15 DE MAYO DEL 2008

Tenemos el alto honor de dirigirnos a usted y por su intermedio a su combativa base, para expresarle el saludo clasista a nombre del CONARE-SUTEP y hacer de su conocimiento lo siguiente:

Que el plan neoliberal del imperialismo norteamericano, tiene como objetivo profundizar el dominio económico y político de nuestro país, a través de sus instrumentos FMI, BM, BID. Teniendo la tarea de Reestructurar el Estado e imponer la Flexibilización Laboral, con la falacia que el Estado debe ser modernizado, abandona sus obligaciones sociales con el pueblo. El Estado y las clases dominantes causantes de la crisis económica, social y educativa, prosiguen aplicando la política neoliberal, apuntando a privatizar la educación por medio de la municipalización, y con ello se transfiere sobre los hombros del pueblo el mantenimiento económico de la educación, abandonando el Gobierno progresivamente su obligación de financiar el derecho del pueblo a la educación pública gratuita. Por lo que debemos asumir la defensa de la escuela pública, rechazando la criminalización de la lucha popular que conlleva a una mayor reaccionarización del Estado, con el argumento de imponer el principio de autoridad.

Alan García lanza la tesis que solo las inversiones privadas extranjeras resolverán la profunda crisis histórica del país, así lo plantea en su libro "La Revolución Constructiva" de fecha 1° de junio del 2006; señala la necesidad de aplicar siete reformas, con ellas nuestra patria debe entregar las riquezas naturales al capital extranjero, entregando la Amazonía en concesión, (Ley de la selva), privatizar las tierras eriazas, concentrar las aguas en manos privadas, (Ley de aguas) y municipalizar la salud y la educación pública, planteando lo siguiente: "...que la salud y la educación pública debe ser financiada por la comunidad organizada para lograr servicios de calidad..." entregando las I.E. a los municipios para su administración y conducción pero sin recursos económicos. Esta tesis es la adecuación de las políticas privatizadoras del B.M. en el libro "Un Nuevo Contrato Social" que orienta a recortar el derecho a la educación pública gratuita reduciendo cada vez más el presupuesto económico del sector Educación (2006 3.4%, 2007 3% y 2008 2.8% del PBI).

Cumpliendo esta política el gobierno promulga el D. S. N° 078 y la R.M. 031 que impone el "Plan Piloto de la Municipalización de la Educación 2007", y este año el D.S. 005 que profundiza la privatización de la escuela y el recorte del derecho al trabajo, obligando a los padres de familia dar aportes económicos permanentes para sostener la escuela, asimismo liquida la estabilidad del profesorado, dándole al Alcalde las facultades de entregar las escuelas en adopción a las empresas privadas y ONGs, también designar y revocar directores, profesores y administrativos, evaluar y despedir a los maestros, con esto los grandes perdedores serán nuestro pueblo que perderá el derecho a la educación.

Ante a esta agresión criminal, la IV Convención Nacional del Delegados del SUTEP, realizado en la ciudad de Lima los días 29 y 30 de marzo del presente año, luego de un amplio análisis se acordó realizar El Paro Nacional de 48 horas.

POR LO EXPUESTO:

Se Decreta PARO NACIONAL DE 48 HORAS PARA LOS DÍAS 14 Y 15 DE MAYO, por la siguiente plataforma de lucha:

1.- No a la Municipalización Privatizadora de la Educación.

2.- Aumento del Presupuesto del Sector Educación al 8% del P.B.I.

3.- Derogatoria de la Ley de Educación 28044.

4.- Derogatoria de la Ley De Carrera Pública Magisterial N° 29062.

5.- Pedimos al Tribunal Constitucional declarar Inconstitucional la Ley de C. P. M. N° 29062.

6.- Nombramiento de maestros titulados con la Ley del Profesorado.

7.- Pago Inmediato de los profesores contratados de los años 2005, 2006, 2007 y 2008.

8.- Aumento de sueldos, salarios y pensiones a 2,500.00 nuevos soles

9.- Libre Desafiliación sin condicionamientos de las AFPs.

A la espera de su implementación le reiteramos nuestro saludo sindical clasista.

Sindicalmente;

ROBERT HUAYNALAYA CAMPOSANO

PRESIDENTE DEL CONARE - SUTEP

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 Que pasa con el Portal de MINEDU, acaso ¿es dificil dar un espacio  parecido a los miles de docentes peruanos que dseamos permutar?...

Los invito colegas exigir y pedir ese espacio. es un derecho el movimiento del personal y merecemos un espacio.

Por lo pronto, aqui tenemos uno. De ti depende ... Publica aqui tu solicitud de permuta.

Leer PERMUTA DOCENTE en El blog de LUISA38

 Que pasa con el Portal de MINEDU, acaso ¿es dificil dar un espacio  parecido a los miles de docentes peruanos que dseamos permutar?...

Los invito colegas exigir y pedir ese espacio. es un derecho el movimiento del personal y merecemos un espacio.

Por lo pronto, aqui tenemos uno. De ti depende ... Publica aqui tu solicitud de permuta.

Leer PERMUTA DOCENTE en El blog de LUISA38

Que pasa con la portada del Ministerio de educacion?... sera posible que en pleno siglo XXI, se quede a ver pasar la histiria por su ´puerta.  Tiene una pagina web que es superada casi por todas las UGELs, incluso las direcciones departamentales de educacion las tienen mejores.

Para muestra un boton,.. Acaso tiene algun lugarcito de su portada orientada a los miles de maestros quienes desean permutar?... Porque esperar o probar suerte en las "amañadas reasignaciones" (A proposito ya bengo probando suerte 7 años), cuando se podrian agilizar las cosas.  Muchos maestros quieren permutar y su derecho hacerlo; pero si como enterar a los demas que quieres hacerlo.

Claro cualquiera dira: "Pon un aviso y ya" osea tengo que viajar como mi colega Placida que quiere permutar al Cusco desde  Madre de Dios y solo para poner el aviso que muchas veces es despegado casi a los 2 dias si tiene suerte y no lo sacan inmediatamente.

Esta colega ha llegado a la desesperacion de ofrecer dinero para permutar.  Considero que se podrian mejorar las cosas, por lo menos en cuanto al movmiento del personal docente, si tenemos un lugar en la web y eso es precisamente lo que pretendo.

Un lugar donde podamos compartir nuestros avisos de PERMUTAS  a cualquier parte de nuestro pais  y en todas la especialidades.

Entonces colegas les pido me envien sus anuncios o avisos de permuta para poblicarlo ¿Qué les parece?

TENGAN UN LINDO FIN DE SEMANA

Leer SALUDOS A TODOS en El blog de LUISA38